台湾：防止性霸凌 学校做的还不够
根据性别平等教育法，各级学校都需设置性平会。性别平等教育协会秘书长赖友梅指出，性平会应扩大功能，倡导多元性别概念，以避免性别霸凌事件的发生。
性平事件 从源头防制
目前各级学校虽然都有性别平等教育委员会，但部分学校教师仍认为性平委员的职责就是调查校园性骚扰、性侵案件。但赖友梅指出，性平会的功能其实不只处理性别案件的调查，更可以从源头开始防制，例如倡导避免性骚扰、性侵害以及多元性别等概念，就可以有效从源头减少性平事件发生。
性别平等教育法在修法之后，将性骚扰、性侵害、性霸凌三者放在同一法律位阶，如果当事人遇到这三种情况，都可以向学校的性平会进行申诉。但赖友梅也指出，目前学校对性骚扰、性侵害等概念都相当熟悉，但对性霸凌的了解却有相当改善空间。
性霸凌易被忽视
例如就曾有一位国小男学生，被老师认为娘娘腔，因此每天被叫到辅导室矫正站姿与坐姿。赖友梅指出，许多老师因为不了解多元性别概念，无形中对学生进行性霸凌，而一位国小学生也根本不知道这样的情况下，可以向学校性平会进行申诉。
事实上，根据性别平等教育协会统计，超过一半的霸凌事件都属于性霸凌。赖友梅表示，在修法之后，学校的性平会其实可以多进行校园内的多元性别概念推广，就可以从根本上进行预防性平事件的发生。
不过赖友梅也提醒，目前许多学校在性别概念的教育推广层面上，仍着重于性骚扰、性侵害，性霸凌的部分反而是最被忽视的一块。例如学生在学校中因性别气质不同而被霸凌，不论加害人为何，都可以向学校性平会进行申诉。
罚则重恐导致反效果
另外，性别平等教育法的罚则愈修愈重，也可能将导致教师参与性平会的意愿低落。赖友梅表示，尤其在大学层级，许多性平事件的加害人往往会控告性平委员，虽然这类的案子多半不起诉，但对性平委员而言，就得经常奔波在法院之间，对性平委员更是一大负担。
另外，性平法修法后增加了处罚学校的行政罚则，也就是学校有可能被罚锾，如此一来，该校老师如果当性平委员，调查的对象除了同事之外，还有可能是自己任职的学校，极可能动辄得咎。类似的因素，也让部分教师对担任性平委员意愿不高。赖友梅指出，其实类似的状况也有方法可以解决，例如聘请校外的性平委员，就可以避免掉类似的问题。
赖友梅认为，校园性平会的功能不应该只是局限于性平案件发生后才处理，性平会的功能也不仅限于调查校园性侵、性骚扰案件。如果学校的性平会平日能多倡导、推广多元性别、身体自主等概念，就可以从源头遏止性平事件的发生。